开学后，我们还进行质量分析工作。此次质量分析采取个人、教研组、学校三个层面的层级分析，例如，语文学科在上学期期末个人质量分析的基础上，各年级又进行了整体分析，选出一名教师代表在质量分析会上对本年级的期末考试情况进行了分析与交流，数学学科则是在个人分析的基础上各教研组长对成绩与问题进行了整体分析，英语学科由于是每位教师教一个考试年级，所以每位老师都在质量分析会对考试情况进行了分析与交流，最后各学科主管教学干部从学校整体情况进行了分析与总结。反思此次质量分析活动，我们打破了以往一人主讲的常规模式，注重了全员参与、分层推进，使质量分析更加立足实际。今后，我们也将进一步加强对质量分析的研究与探索，更大限度地追求质量分析的实效与高效，通过质量分析指导我们的教学，不断提高教学质量。（超区平的已在3月工资里进行了奖励）